在过去的一个学期里，化工与材料工程系教学督导工作在系部的统一部署下，秉持着“以学生为中心”“以教学质量提升为目标”的理念，围绕教学过程的各个环节，扎实开展了一系列督导活动，取得了阶段性成果，同时也总结出了一些经验与不足，现将具体情况总结如下：
一、工作开展情况
（一）课堂教学督导
1. 听课评课常态化
督导团队深入课堂，对专业课程进行全面覆盖式听课。本学期共听课80节，涵盖所有基础课、专业基础课、专业课、实验、实训等课程。在听课过程中，督导老师们从教学目标达成、教学内容组织、教学方法运用、教学效果呈现等多个维度进行细致观察与评价。例如，在化工原理课程中，发现部分教师能够巧妙运用多媒体动画展示复杂的化工流程，使抽象概念具象化，学生接受度高；而在材料科学基础课程中，有教师通过引入前沿科研成果案例，激发学生对专业知识的探索兴趣，课堂氛围活跃。
2. 反馈改进及时化
每次听课结束后，督导老师会汇总听课建议和意见，按照每五周一次及时与授课教师进行沟通反馈。对于优点给予充分认可与肯定，鼓励教师继续保持；对于发现的问题，如教学节奏把控不当、互动环节设计不够合理、板书不够清晰等，提出具体改进建议。对于问题比较严重的，及时沟通，采取相应措施，比如推荐同类课程优秀教师进行传帮带等。
3. 教师成长助力化
除了对日常课堂教学进行督导外，还特别关注青年教师的成长。针对新入职教师，开展“一对一”帮扶指导活动。从备课环节开始，督导专家帮助青年教师梳理教学大纲，优化教学设计；在课堂教学中，全程跟踪指导，课后详细复盘，指出问题并提供改进方案；课后作业布置与批改环节，也给予专业建议，助力青年教师快速站稳讲台。
（二）实践教学督导
1. 实验教学规范性检查
化工与材料工程专业实践性强，实验教学是关键环节。督导团队定期对实验室进行巡查，重点检查实验教学计划执行情况、实验指导书规范性、实验设备运行状态以及实验室安全管理制度落实情况。本学期共检查实验教学[X]次，发现部分实验室存在实验指导书内容更新不及时、实验设备维护记录不完善等问题。针对这些问题，及时反馈给相关实验室负责人，要求限期整改，并在后续巡查中进行复查，确保整改到位。同时，对实验教学过程中的师生互动情况进行观察，鼓励教师在实验过程中多引导学生自主思考、自主操作，培养学生的实践动手能力与创新思维。
2. 实习实训质量把控
对于校外实习实训环节，督导工作也毫不放松。在实习前，审核实习大纲与实习计划，确保实习内容与专业培养目标相契合，实习单位资质符合要求；实习资料专项检查，收集到学生对实习内容深度、企业指导教师专业性等方面的意见建议，并及时反馈给系部与实习指导教师，共同协商改进措施，保障实习实训质量。
（三）教学资料审核
1. 教学大纲与教案审核
教学大纲是教学的纲领性文件，教案是教师实施教学的具体方案。督导团队对教师提交的教学大纲与教案进行严格审核。审核教学大纲是否明确课程目标、教学内容、教学方法与考核方式，是否符合专业人才培养方案要求；审核教案是否完整、规范，教学设计是否合理，是否体现以学生为中心的教学理念。本学期共审核教学大纲[X]份、教案[X]份，发现部分教师教案中教学方法单一、教学重难点不够突出等问题，要求教师及时修改完善，确保教学资料质量。
2. 试卷与毕业设计审核
考试是检验学生学习成果的重要手段，毕业设计是学生综合运用所学知识解决实际问题的关键环节。在考试季，督导团队对试卷命题进行审核，检查试卷是否覆盖课程教学大纲主要知识点，题型是否合理，难易程度是否适中；在毕业设计阶段，从选题、开题报告、中期检查到毕业论文答辩，全程参与审核与监督。本学期审核试卷50份，发现部分试卷存在题量过大或过小、知识点分布不均衡等问题，及时反馈给命题教师进行调整；审核毕业设计相关资料50份，对选题不符合专业要求、开题报告内容不完整、毕业论文格式不规范等问题进行详细记录并督促学生与指导教师整改，保障毕业设计质量。
二、工作成果与成效
（一）教学质量明显提升
通过课堂教学督导与反馈改进，教师教学水平显著提高。学生对课堂教学满意度比上学期提高了，课堂上学生参与度更高，学习积极性更强，教学效果得到学生与同行教师的一致认可。在实践教学环节，学生实践能力与创新能力得到有效锻炼，在各类学科竞赛中屡获佳绩。
（二）教学团队建设加强
督导工作不仅关注教师个体教学能力提升，还注重教学团队整体建设。通过组织教师开展教学观摩、教学研讨活动，促进教师之间相互学习、相互交流，形成良好的教学氛围。通过每五周的督导与被停课教师交流，青年教师在督导帮扶与团队交流中快速成长，部分青年教师已能独立承担重要课程教学任务，并在教学方法创新、课程建设等方面崭露头角，为教学团队注入了新的活力。
（三）教学管理更加规范
在教学资料审核与实践教学督导过程中，发现并解决了许多教学管理中的细节问题，如教学大纲更新不及时、实验设备维护记录不完善、实习单位资质审核不严格等。通过这些问题的整改，进一步完善了教学管理制度，规范了教学管理流程，使教学管理工作更加科学、严谨，为教学质量提升提供了有力保障。
三、存在问题与不足
（一）督导方式有待创新
目前督导工作仍以传统听课评课、资料审核为主，虽然能够发现问题并提出改进意见，但方式较为单一，缺乏对教学过程的深度挖掘与分析。例如，在课堂教学督导中，对于教师运用现代信息技术开展教学的情况，缺乏有效的评价手段与方法；在实践教学督导中，对于学生实践成果的创新性与实用性缺乏科学的评估体系。
（二）督导力量仍需加强
随着化工与材料工程系专业规模不断扩大、课程设置日益丰富，现有督导团队人员数量相对不足，导致部分课程听课频次不够，一些教学环节督导不够深入。同时，督导团队成员知识结构相对单一，对于一些新兴学科领域、前沿技术在教学中的应用，缺乏足够的了解与判断能力，影响了督导工作的全面性与准确性。
（三）反馈机制不够完善
虽然督导专家能够及时与教师进行沟通反馈，但在反馈后的跟踪落实环节还存在不足。部分教师对督导意见的落实情况缺乏及时反馈，督导团队也未建立有效的跟踪机制，导致一些问题整改效果不明显，甚至出现反复现象。此外，在学生反馈信息收集与处理方面，渠道不够畅通，未能充分收集到学生对教学的深层次意见与建议，影响了督导工作的针对性与有效性。
四、改进措施与未来展望
（一）创新督导方式
积极探索运用现代信息技术手段开展督导工作，如引入在线教学平台数据分析功能，对教师线上教学行为、学生学习行为进行实时监测与分析，为课堂教学评价提供更全面、客观的数据支持；建立实践教学成果展示平台，组织专家对学生的实验报告、实习成果、毕业设计作品等进行线上评审与展示，拓宽实践教学评价渠道；开展学生学习效果跟踪调查，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对知识掌握程度、技能应用能力以及教学过程的满意度，从学生视角反观教学效果，为督导工作提供参考依据。
（二）充实督导力量
一方面，积极扩充督导团队人员，从校内外聘请一批教学经验丰富、专业素养高、熟悉现代教育理念的专家加入督导队伍，优化督导团队人员结构；另一方面，加强督导团队自身建设，定期组织督导专家开展业务培训与学习交流活动，邀请教育专家、行业企业专家进行专题讲座，拓宽督导团队成员的知识视野，提升其对新兴学科领域、前沿技术的了解与把握能力，增强督导工作的科学性与权威性。
（三）完善反馈机制
建立督导反馈跟踪落实制度，对教师整改情况定期进行复查，确保问题整改到位；加强与学生沟通交流，通过设立学生教学信息员、开展学生座谈会等方式，畅通学生反馈渠道，及时收集学生对教学的意见与建议，并将其纳入督导评价体系，使督导工作更加贴近学生需求；建立教学反馈信息共享平台，将督导反馈意见、教师整改情况、学生反馈信息等进行整合共享，方便教师、学生、教学管理人员及时了解教学动态，协同推进教学质量提升。
过去一学期的化工与材料工程系教学督导工作虽取得了一定成绩，但与新时代高等教育教学质量要求相比仍存在差距。在未来工作中，我们将继续秉持严谨负责的态度，不断创新督导方式，充实督导力量，完善反馈机制，为提升化工与材料工程系教学质量、培养高素质专业人才贡献力量。
